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商品編號: DAC6761-2
商品名稱: 110學年下學期 高中 龍騰版 選修地理(I) 教學光碟(2片裝)
語系版本: 繁體中文版
運行平台: Windows 7/8/10
更新日期: 2022-02-01
光碟片數: 2片DVD光碟
銷售價格: $200元

110學年下學期 高中 龍騰版 選修地理(I) 教學光碟(2片裝)

內容說明:

選修地理I

A01_紙本電子檔

B01_課本pdf檔
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附錄-課本pdf檔.pdf
Ch01空間概念-課本pdf檔.pdf
Ch02地理資料的獲取與處理-課本pdf檔.pdf
Ch03空間資訊的應用-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch03a人文與社會-文史研究、都市計畫-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch03目次-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch03附錄-課本pdf檔.pdf
Ch04地理媒體的反思-課本pdf檔.pdf
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch05A從都市到校園的空間規劃—公眾參與及網路平台的運用-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch05B QGIS 實作—評估地震災風險-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch05目次-課本pdf檔.pdf
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B02_課本word檔
書前拉頁-課本word檔.docx
Ch01空間概念-課本word檔.docx
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B03_教師用書
Ch01空間概念-教師用書word檔.docx
Ch02地理資料的獲取與處理-教師用書word檔.docx
Ch03空間資訊的應用-教師用書word檔.docx
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B04_Super講義
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B05_關鍵圖冊
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Ch02地理資料的獲取與處理-關鍵圖冊word檔.docx
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A02_教學ppt

B01_課本ppt
Ch01空間概念第二節.pptx
Ch01空間概念第一節.pptx
Ch02空間資訊的獲取與處理第三節.pptx
Ch02空間資訊的獲取與處理第一節.pptx
Ch02空間資訊的獲取與處理第二節.pptx
Ch03空間資訊的應用第三節.pptx
Ch03影片-社會經濟資料服務平台應用範例(03:07).mp4
Ch03影片-瑞穗溫泉(02:57).mp4
Ch03空間資訊的應用第一節.pptx
Ch03空間資訊的應用第二節.pptx
Ch04地理媒體的反思第二節.pptx
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Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣第一節.pptx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣第三節.pptx
Ch05影片-台灣地圖書籍-聽作者細說彰化與南投(02:41).mp4
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣第二節.pptx

B02_Super講義ppt
Ch01空間概念-Super講義ppt.pptx
Ch02地理資料的獲取與-Super講義ppt.pptx
Ch03空間資訊的應用-Super講義ppt.pptx
Ch04地理媒體的反思-Super講義ppt.pptx
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A03_備課一本通

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B01_單元1-Halal認證
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單元01-Halal認證-學習單word檔.docx

B02_單元2-風湧潮起
單元02-風湧潮起-學習單word檔.docx
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B03_單元3-寸土寸金
單元03-寸土寸金-學習單word檔.docx
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B04_單元4-立體世界
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B06_單元6-熱搜網
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B07_單元7-職涯探索
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B09_單元9-風起風落
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單元09-風起風落-教學指引word檔.docx

B10_單元10-暖化惡夢籠罩
單元10-暖化惡夢籠罩-學習單word檔.docx
單元10-暖化惡夢籠罩-教學指引word檔.docx

B11_單元11-科技防災小尖兵
單元11-科技防災小尖兵-學習單word檔.docx
單元11-科技防災小尖兵-教學指引word檔.docx

B12_單元12-缺水國家拉警報
單元12-缺水國家拉警報-圖資.zip
單元12-缺水國家拉警報-學習單word檔.docx
單元12-缺水國家拉警報-教學指引word檔.docx

B13_單元13-小綠能夯經濟
單元13-小綠能夯經濟-圖資.zip
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B14_單元14-已開發國家的煩惱
單元14-已開發國家的煩惱-圖資.zip
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B15_單元15-餵不飽的地球
單元15-餵不飽的地球-圖資.zip
單元15-餵不飽的地球-學習單word檔.docx
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A04_影音動畫

B01_影片
Ch03影片-瑞穗溫泉(02:57).mp4
Ch05影片-台灣地圖書籍-聽作者細說彰化與南投(02:41).mp4

B03_Youtube影片清單
110龍騰高中選修(空間資訊科技)地理youtube影片清單.xls

A05_各式圖檔

B01_課本圖檔(彩色)
課本CH01地理探究(全彩).jpg
課本CH01章首(全彩).jpg
課本圖1-10宜蘭縣大同國中的空間描述(全彩).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(全彩).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(空拍影像)(全彩).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(資料)(全彩).jpg
課本圖1-12宜蘭縣大同國中的空間推論(全彩).jpg
課本圖1-13高雄市工業區三種環域內的學校分布(全彩).jpg
課本圖1-14空間思考的九種面向(全彩).jpg
課本圖1-15空間思考的位置面向──Google 地圖(全彩).jpg
課本圖1-16空間思考的展現面向(全彩).jpg
課本圖1-17空間思考的鄰近面向──Google 地圖行車路線規劃(全彩).jpg
課本圖1-18空間思考的空間階層──苗栗縣行政區界(全彩).jpg
課本圖1-19空間思考的漸變性面向──等高線地形暈渲圖(全彩).jpg
課本圖1-1座標系統的三要素(全彩).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(全彩).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(加拿大德藍赫勒)(全彩).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(臺灣野柳)(全彩).jpg
課本圖1-21空間思考的關聯性面向──臺灣原住民族分布圖(全彩).jpg
課本圖1-22空間思考的空間分布面向──高雄市永安區聚落(全彩).jpg
課本圖1-23空間思考的分區面向──臺東縣關山鎮與池上鄉的界線(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(人工濕地)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國109年整建後)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國93年整建時)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(紅冠水雞)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(翠鳥)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維範例)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維範例)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維範例)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維範例)(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(直線距離)(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(相對位置)(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(臺灣圖)(全彩).jpg
課本圖1-4桃園機場與成田機場、馬尼拉機場的往來資料(全彩).jpg
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課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(市場)(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(廟埕)(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(正門)(全彩).jpg
課本圖1-7山豬與好朋友的住家地圖(全彩).jpg
課本圖1-8登山時的空間思考過程(全彩).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(傳統家屋)(全彩).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(全彩).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(大門彩虹橋)(全彩).jpg
課本表1-1四人住家的座標與地址(全彩).jpg
課本表1-2好朋友家的幾何空間距離(全彩).jpg
課本表1-3山豬過去一個月傳訊息給好朋友的數量(全彩).jpg
課本表1-4認知宜蘭縣大同國中的社會空間(全彩).jpg
課本表1-5地理問題的提問與所需的空間資訊(全彩).jpg
課本CH02地理探究(全彩).jpg
課本CH02章首(全彩).jpg
課本圖2-10臺中地區土石流防災資訊整合版APP查詢畫面(全彩).jpg
課本圖2-11國家災害防救科技中心災害潛勢地圖網(全彩).jpg
課本圖2-12社會經濟資料統計地圖圖台—人口概況面量圖(全彩).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(介接)(全彩).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(全彩).jpg
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課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(地圖)(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(統計路死成因比例)(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(路死回報系統手機畫面)(全彩).jpg
課本圖2-17尼泊爾地震災害資訊(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(在地人架設圖資中心)(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製任務分配)(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製前後結果呈現)(全彩).jpg
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課本圖2-19Google地圖路況服務(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(和平東路一段)(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(師大路)(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(推估路況)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量線資料座標)(全彩).jpg
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課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(地形網格連續型面資料)(全彩).jpg
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課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格連續型面資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格離散型面資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格點資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田向量離散型面資料)(全彩).jpg
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課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍向量點資料)(全彩).jpg
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課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路向量線資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路網格線資料)(全彩).jpg
課本圖2-20~2-22地理資料輸入(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(地理對位)(全彩).jpg
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課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(數化)(全彩).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(全彩).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(地圖形式)(全彩).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(文字形式)(全彩).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(全彩).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(匯入GPS格式)(全彩).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(地圖形式)(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(戶籍人口資料表)(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(行政區圖層)(全彩).jpg
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課本圖2-24環域分析的應用(100公尺內)(全彩).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(250公尺半徑)(全彩).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(全彩).jpg
課本圖2-25近鄰分析的應用(全彩).jpg
課本圖2-26用Google地圖進行路徑規劃(全彩).jpg
課本圖2-27電動機車電池交換站服務範圍(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(數值地形模型)(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(水系與集水區範圍)(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算匯流)(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算流向)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(線資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(面資料)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-2地理資訊系統中屬性資料的儲存型態(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(全彩).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(套疊呈現)(全彩).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-32平均中心點與加權平均中心點示意圖(全彩).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(全彩).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(國小分布)(全彩).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(高中分布)(全彩).jpg
課本圖2-34嘉義市國小分布熱區地圖(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人口成長率)(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人均可支配所得)(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(散布圖)(全彩).jpg
課本圖2-36臺北市自行車竊盜強度圖(全彩).jpg
課本圖2-37定位點呈現(以嘉義市為例)(全彩).jpg
課本圖2-37定位點呈現(以嘉義市為例)(各級學校分布)(全彩).jpg
課本圖2-37定位點呈現(以嘉義市為例)(學生數量與學校分布)(全彩).jpg
課本圖2-38臺灣鐵路分布圖(全彩).jpg
課本圖2-39全球原油貿易(2019年)(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(搜尋)(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(臺灣方志網網頁)(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(龍潭鄉志)(全彩).jpg
課本圖2-40~2-43離散型面狀地理現象(全彩).jpg
課本圖2-40臺灣人口數量分布圖(民國109年)(全彩).jpg
課本圖2-41臺灣人口密度面量圖(民國109年)(全彩).jpg
課本圖2-42臺灣各縣市人口數量圖(民國109年)(全彩).jpg
課本圖2-43臺灣各縣市人口數與年齡結構(民國109年).jpg
課本圖2-44~2-45連續型面狀地理現象(全彩).jpg
課本圖2-44臺灣一月月均溫圖(全彩).jpg
課本圖2-45臺灣年等雨量線分布圖(全彩).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(二萬五千分之一)(全彩).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(五萬分之一)(全彩).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比(%)(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比(%)(各縣市幼年人口比例)(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比(%)(等距分級)(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比(%)(等量分級)(全彩).jpg
課本圖2-48基本地形圖的點、線、面符號設計(全彩).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(人均可支配所得圖例)(全彩).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(全彩).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(土地使用分區圖例)(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(1921年臺灣地形圖)(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(2018年臺灣通用電子地圖)(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(疊圖呈現)(全彩).jpg
課本圖2-50~2-51地圖的配置(全彩).jpg
課本圖2-50新竹科學園區地圖(全彩).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改前)(全彩).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改後)(全彩).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(全彩).jpg
課本圖2-52臺灣新住民主要來源國家分布圖(全彩).jpg
課本圖2-53主題地圖繪製(全彩).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(乙圖)(全彩).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(全彩).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(甲圖)(全彩).jpg
課本圖2-5~2-6影像資料(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(可見光影像)(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(波長反射率)(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(近紅外光影像)(全彩).jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖(全彩).jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖(測繪成果)(全彩).jpg
課本圖2-7用手機APP記錄行進軌跡(全彩).jpg
課本圖2-8無人飛行載具套件組(全彩).jpg
課本圖2-9臺東縣關山鎮學校點位分布(全彩).jpg
課本圖學生活動2-1(全彩).jpg
課本照2-1經緯儀測量(全彩).jpg
課本照2-2臺北水燈節的新住民表演(全彩).jpg
課本表2-1臺東縣關山鎮學校屬性資料(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(屬性資料編輯)(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(常見的錯誤類型)(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(編輯後的修正結果)(全彩).jpg
課本表2-3臺北市自行車竊盜資料(全彩).jpg
課本表2-4民國108年臺灣各縣市新住民人數、戶籍人口、客家人口推估資料彙整(全彩).jpg
課本表2-5新住民議題相關資料處理與編輯(全彩).jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間(全彩).jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間範例(全彩).jpg
補充圖3a-10臺灣百年歷史地圖及各大都市圖台(全彩).jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對(全彩).jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-1(全彩).jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-2(全彩).jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-3(全彩).jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀(全彩).jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-1(全彩).jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-2(全彩).jpg
補充圖3a-13千分之一地形圖(桃園市中壢區青埔路與高鐵北路路口)(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-1(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-2(全彩).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-3(全彩).jpg
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補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-6(全彩).jpg
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補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖(全彩).jpg
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補充圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則(全彩).jpg
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補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面(全彩).jpg
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補充圖3a-18新加坡都市模型(局部)及分析應用(全彩).jpg
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補充圖3a-19「新市政中心專用區」1921 年日治地形圖(全彩).jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面(全彩).jpg
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補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-4(全彩).jpg
補充圖3a-20「新市政中心專用區」1989 年經建版地形圖(第一版)(全彩).jpg
補充圖3a-21「新市政中心專用區」土地使用分區圖(全彩).jpg
補充圖3a-2《淡新檔案》中的清代土地拓墾地圖(全彩).jpg
補充圖3a-3康熙臺灣輿圖(局部)(全彩).jpg
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補充圖3a-4臺灣堡圖的文史研究應用(全彩).jpg
補充圖3a-5 1905年臺北市區改正圖(西門町)(全彩).jpg
補充圖3a-6臺灣百年歷史地圖的多視窗比對頁面(全彩).jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面(全彩).jpg
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補充圖3a-8頂下郊拚情勢圖(全彩).jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較(大稻埕)(全彩).jpg
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補充圖大稻埕的流金歲月(全彩).jpg
補充圖學生活動3a-1(全彩).jpg
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補充照3a-1現今貴德街的街景(全彩).jpg
補充照3a-2西寧北路上的茶行(全彩).jpg
補充照3a-3美國首都華盛頓(全彩).jpg
補充照3a-4澳洲首都坎培拉(全彩).jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區(全彩).jpg
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補充表3a-1師大商圈之住宅區、商業區的建蔽率與容積率(全彩).jpg
補充表3a-2第一到第四種新市政中心專用區的使用規範(全彩).jpg
課本CH03章首(全彩).jpg
課本圖3-10塊體運動造成的災害現象(全彩).jpg
課本圖3-11南投縣土石流潛勢溪流分布圖(全彩).jpg
課本圖3-12地形效應(全彩).jpg
課本圖3-13桃園市大園區24小時累積降水量650mm淹水潛勢圖(全彩).jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站(全彩).jpg
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課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台(全彩).jpg
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課本圖3-16加州野火的災害情報展示(全彩).jpg
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課本圖3-17臺中市大甲溪中游可見光航照影像(全彩).jpg
課本圖3-18臺中市大甲溪中游戶籍人口數面量圖(全彩).jpg
課本圖3-19臺中市大甲溪中游活動斷層、順向坡與土石流潛勢溪流分布圖(全彩).jpg
課本圖3-1空氣汙染來源的空間特性(全彩).jpg
課本圖3-20臺中市大甲溪中游24小時累積降水量650mm的淹水潛勢圖(全彩).jpg
課本圖3-21大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製(全彩).jpg
課本圖3-22大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製(全彩).jpg
課本圖3-23臺灣自行車製造業分布熱區地圖(全彩).jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務(全彩).jpg
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課本圖3-25商業選址適宜度分析結果呈現(全彩).jpg
課本圖3-26房屋仲介業的「地圖找房」網頁查詢結果(全彩).jpg
課本圖3-27 B2C與C2C差異(全彩).jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面(全彩).jpg
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課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用(全彩).jpg
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課本圖3-2臺灣空氣汙染的境內擴散(全彩).jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面(全彩).jpg
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課本圖3-31Grab於東南亞各國提供的部分服務(全彩).jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別(全彩).jpg
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課本圖3-33經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例(全彩).jpg
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課本圖3-34經濟地理資訊系統的商業選址自訂權重(全彩).jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果(全彩).jpg
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課本圖3-36約翰.史諾繪製的倫敦霍亂病例分布圖(全彩).jpg
課本圖3-37民國109年臺灣登革熱確定病例分布圖(全彩).jpg
課本圖3-38世界砂眼患病率分布(2020年)(全彩).jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站(全彩).jpg
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課本圖3-3臺灣空氣汙染的境外移入(全彩).jpg
課本圖3-40花蓮縣醫療資源服務範圍分布(全彩).jpg
課本圖3-41衛福部的長照服務資源地理地圖(全彩).jpg
課本圖3-42即時口罩地圖(全彩).jpg
課本圖3-43第32號病例與某人的移動軌跡比對結果示意圖(全彩).jpg
課本圖3-44離開居家檢疫/居家隔離範圍收到的告警簡訊(全彩).jpg
課本圖3-45地圖繪製權力結構的改變(全彩).jpg
課本圖3-46日治二萬分之一臺灣堡圖(大嵙崁局部圖幅)(全彩).jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較(全彩).jpg
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課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能(全彩).jpg
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課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程(全彩).jpg
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課本圖3-4空氣品質監測網的空間資訊呈現(全彩).jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程(全彩).jpg
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課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片(全彩).jpg
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課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較(全彩).jpg
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課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP(全彩).jpg
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課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈(全彩).jpg
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課本圖3-55臺北智慧城市專案辦公室網站(全彩).jpg
課本圖3-56 2020 年智慧城市排行(全彩).jpg
課本圖3-5民國109年6月4日彰化市區民間微型感測器PM2.5數據圖(全彩).jpg
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課本圖3-7臺灣活動斷層地質敏感區(全彩).jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準(全彩).jpg
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課本圖3-9土壤液化潛勢區查詢系統畫面(全彩).jpg
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課本照3-6公民參與(全彩).jpg
課本照3-7 2011年東日本大震災(全彩).jpg
課本照3-7公共自行車租借站(全彩).jpg
課本照3-8智慧城市黑客松政府(全彩).jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較(全彩).jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1908年)(全彩).jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1933年)(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本大圖)(全彩).jpg
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課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國大圖)(全彩).jpg
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課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝右下)(全彩).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝左上)(全彩).jpg
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課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1985年)(全彩).jpg
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課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(正確版)(全彩).jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(錯誤版)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1965年琉球群島圖)(全彩).jpg
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課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1972年琉球群島圖)(全彩).jpg
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課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(大臺北鳥瞰圖)(全彩).jpg
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課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(艾爾摩沙島荷蘭港口圖)(全彩).jpg
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課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(一般)(全彩).jpg
課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(變形)(全彩).jpg
課本圖4-10臺南火車站附近的飲水地圖(全彩).jpg
課本圖4-11國外網頁說明修改開放街圖可新增寶可夢精靈產生地(全彩).jpg
課本圖4-12美國華盛頓特區自然歷史博物館中的世界地圖(全彩).jpg
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課本圖4-15日常生活的數位足跡(全彩).jpg
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課本圖4-18個人隱私保護示意圖(可能影響)(全彩).jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(確認可信度)(全彩).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(大圖)(全彩).jpg
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課本圖4-20資訊透明與隱私保護案例(全彩).jpg
課本圖4-21幼華高中的校園防災地圖(全彩).jpg
課本CH04地理探究(全彩).jpg
課本CH04章首(大圖)(全彩).jpg
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課本CH04章首(全彩).jpg
課本照4-1古亭捷運站(全彩).jpg
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補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗(全彩).jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-1(全彩).jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-2(全彩).jpg
補充CH05A章首(全彩).jpg
補充CH05B章首(全彩).jpg
補充表5A-1校園社團相關的屬性資料(全彩).jpg
補充表5A-2社團使用空間問卷調查大綱(全彩).jpg
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補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-7(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-8(全彩).jpg
補充圖5A-10校園社團空間標示(全彩).jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台(全彩).jpg
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補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作(全彩).jpg
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補充圖5A-13社團使用空間配置建議書之大綱(全彩).jpg
補充圖5A-14社團空間問卷調查之填寫人員所屬社團統計(全彩).jpg
補充圖5A-15「社團空間大小與一般教室大小」的比較統計結果(全彩).jpg
補充圖5A-16「是否滿意現階段社團空間」的調查統計結果(全彩).jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題(全彩).jpg
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補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題(全彩).jpg
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補充圖5B-1全球災害風險及災害人口曝露統計圖(全彩).jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布(全彩).jpg
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補充圖5B-3南投縣斷層與人口密度分布圖(民國110 年)(全彩).jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗(全彩).jpg
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課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪-1(全彩).jpg
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課本圖5-7手繪家鄉地圖的元素(全彩).jpg
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補充圖5B-6數化重要設施圖資流程(全彩).jpg
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補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程(全彩).jpg
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補充圖5B-8空間選取工具(全彩).jpg
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補充圖5B-9交集示意圖(全彩).jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層(全彩).jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-1(全彩).jpg
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補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層(全彩).jpg
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補充圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施(全彩).jpg
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補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層(全彩).jpg
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補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果(全彩).jpg
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補充圖5B-18地理議題與九大空間概念─以埔里鎮地震災害潛在風險為例(全彩).jpg
課本CH05章首(全彩).jpg
課本表5-1公共空間代表性討論表(全彩).jpg
課本表5-2調查行程規劃表(全彩).jpg
課本表5-3調查紀錄表(全彩).jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表(山腳社區)(全彩).jpg
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課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表(苑裡老街)(全彩).jpg
課本照5-1民國110年花蓮縣富里鄉稻草藝術季(全彩).jpg
課本照5-2描圖透光桌(全彩).jpg
課本照5-3透過透光窗戶描繪(全彩).jpg
課本照5-4苑裡老街的帽蓆行商品(全彩).jpg
課本照5-5台灣藺草學會的編製場所(全彩).jpg
課本照5-6藺草文化館前的洪鴦女士雕像(全彩).jpg
課本照5-7苑裡老街附近與藺草有關的裝置藝術(全彩).jpg
課本照5-8山腳社區附近與藺草有關的裝置藝術(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-主題街道(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-生態區域(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-地方展館(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-自行車道(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-夜市(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-花園農場(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-特色文化(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-教育資源(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-登山步道(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-廟宇(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-歷史古蹟(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-藝術空間(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-觀光工廠(全彩).jpg
課本圖5-2臺中市東勢區鯉魚伯公廟(全彩).jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立(全彩).jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-1(全彩).jpg
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課本圖5-4我的地圖量測距離的方法(全彩).jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法(全彩).jpg
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課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪(全彩).jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-2(全彩).jpg
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課本圖5-9調查報告格式(全彩).jpg
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課本圖5-10地理議題與九種空間思考面向─以苑裡藺製產業為例(彩圖).jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖(全彩).jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-1(全彩).jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-4(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-公園綠地(全彩).jpg
課本圖5-4我的地圖量測距離的方法-1(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-6(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-9(全彩).jpg
補充圖5A-7校園社團地點分布平台建置(成果)(全彩).jpg
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補充圖5A-8大直高中社團人數變化柱狀圖(全彩).jpg
補充圖5A-9在校園社團地點分布平台新增社團人數的統計資料(全彩).jpg
補充圖5B-10環域各範圍與重要設施交集成果─屬性資料表格(全彩).jpg
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補充圖5B-11環域各範圍與重要設施交集成果─地圖(全彩).jpg
補充圖5B-12匯出選取範圍的圖徵(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-1(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-2(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-3(全彩).jpg
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補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-1(全彩).jpg
補充圖5A-3臺北市都市計畫公民參與示範計畫新舊制差異(全彩).jpg
補充圖5A-4美國丹佛市都市計畫的線上參與圖資平台(全彩).jpg
補充圖5A-5校園地圖(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-1(全彩).jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-2(全彩).jpg
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補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-5(全彩).jpg
B4L4 學習卷(解答).jpg

B02_課本圖檔(單色)
課本CH01地理探究.jpg
課本CH01章首.jpg
課本圖1-10宜蘭縣大同國中的空間描述.jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(空拍影像).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(資料).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析.jpg
課本圖1-12宜蘭縣大同國中的空間推論.jpg
課本圖1-13高雄市工業區三種環域內的學校分布.jpg
課本圖1-14空間思考的九種面向.jpg
課本圖1-15空間思考的位置面向──Google 地圖.jpg
課本圖1-16空間思考的展現面向.jpg
課本圖1-17空間思考的鄰近面向──Google 地圖行車路線規劃.jpg
課本圖1-18空間思考的空間階層──苗栗縣行政區界.jpg
課本圖1-19空間思考的漸變性面向──等高線地形暈渲圖.jpg
課本圖1-1座標系統的三要素.jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(加拿大德藍赫勒).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(臺灣野柳).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀.jpg
課本圖1-21空間思考的關聯性面向──臺灣原住民族分布圖.jpg
課本圖1-22空間思考的空間分布面向──高雄市永安區聚落.jpg
課本圖1-23空間思考的分區面向──臺東縣關山鎮與池上鄉的界線.jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(人工濕地).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國109年整建後).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國93年整建時).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(紅冠水雞).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(翠鳥).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃.jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型.jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(直線距離).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(相對位置).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(臺灣圖).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例.jpg
課本圖1-4桃園機場與成田機場、馬尼拉機場的往來資料.jpg
課本圖1-5 108學年度臺南女中學生居住地.jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(市場).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(廟埕).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(正門).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮.jpg
課本圖1-7山豬與好朋友的住家地圖.jpg
課本圖1-8登山時的空間思考過程.jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(傳統家屋).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(大門彩虹橋).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間.jpg
課本表1-1四人住家的座標與地址.jpg
課本表1-2好朋友家的幾何空間距離.jpg
課本表1-3山豬過去一個月傳訊息給好朋友的數量.jpg
課本表1-4認知宜蘭縣大同國中的社會空間.jpg
課本表1-5地理問題的提問與所需的空間資訊.jpg
課本CH02地理探究.jpg
課本CH02章首.jpg
課本圖2-10臺中地區土石流防災資訊整合版APP查詢畫面.jpg
課本圖2-11國家災害防救科技中心災害潛勢地圖網.jpg
課本圖2-12社會經濟資料統計地圖圖台—人口概況面量圖.jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(介接).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(顯示畫面).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務.jpg
課本圖2-14利用QGIS介接國土測繪圖資服務雲的網路地圖圖磚服務.jpg
課本圖2-15以地理資訊圖資雲服務平台進行地址定位.jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(統計路死成因比例).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(路死回報系統手機畫面).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」.jpg
課本圖2-17尼泊爾地震災害資訊.jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(在地人架設圖資中心).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製前後結果呈現).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖.jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(和平東路一段).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(師大路).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(推估路況).jpg
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課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量線資料座標).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量離散型面資料座標).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量點資料座標).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(地形網格連續型面資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格線資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格連續型面資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格離散型面資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格點資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田向量離散型面資料).jpg
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課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍向量點資料).jpg
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課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路向量線資料).jpg
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課本圖2-20~2-22地理資料輸入.jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(地理對位).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(掃描).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(數化).jpg
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課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(地圖形式).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(文字形式).jpg
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課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(匯入GPS格式).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(地圖形式).jpg
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課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(戶籍人口資料表).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(行政區圖層).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(資料連結後).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結.jpg
課本圖2-24環域分析的應用(100公尺內).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(250公尺半徑).jpg
課本圖2-24環域分析的應用.jpg
課本圖2-25近鄰分析的應用.jpg
課本圖2-26用Google地圖進行路徑規劃.jpg
課本圖2-27電動機車電池交換站服務範圍.jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(數值地形模型).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(水系與集水區範圍).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算匯流).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算流向).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍.jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果屬性表).jpg
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課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(面資料).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料屬性表).jpg
課本圖2-2地理資訊系統中屬性資料的儲存型態.jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果屬性表).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料).jpg
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課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料屬性表).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(套疊呈現).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(屬性表).jpg
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課本圖2-32平均中心點與加權平均中心點示意圖.jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(國小分布).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(高中分布).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態.jpg
課本圖2-34嘉義市國小分布熱區地圖.jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人口成長率).jpg
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課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(散布圖).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性.jpg
課本圖2-36臺北市自行車竊盜強度圖.jpg
課本圖2-37定位點呈現(以嘉義市為例)(各級學校分布).jpg
課本圖2-37定位點呈現(以嘉義市為例)(學生數量與學校分布).jpg
課本圖2-37定位點呈現(以嘉義市為例).jpg
課本圖2-39全球原油貿易(2019年).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(搜尋).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(臺灣方志網網頁).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(龍潭鄉志).jpg
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課本圖2-40~2-43離散型面狀地理現象(1).jpg
課本圖2-40~2-43離散型面狀地理現象.jpg
課本圖2-40臺灣人口數量分布圖(民國109年).jpg
課本圖2-41臺灣人口密度面量圖(民國109年).jpg
課本圖2-42臺灣各縣市人口數量圖(民國109年).jpg
課本圖2-44~2-45連續型面狀地理現象.jpg
課本圖2-44臺灣一月月均溫圖.jpg
課本圖2-45臺灣年等雨量線分布圖.jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(二萬五千分之一).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(五萬分之一).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區.jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比(%)(各縣市幼年人口比例).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比(%)(等距分級).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比(%)(等量分級).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比(%).jpg
課本圖2-48基本地形圖的點、線、面符號設計.jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(人均可支配所得圖例).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(土地使用分區圖例).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法.jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(1921年臺灣地形圖).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(2018年臺灣通用電子地圖).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(疊圖呈現).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷.jpg
課本圖2-50~2-51地圖的配置.jpg
課本圖2-50新竹科學園區地圖.jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改前).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改後).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖.jpg
課本圖2-52臺灣新住民主要來源國家分布圖.jpg
課本圖2-53主題地圖繪製.jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(乙圖).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(甲圖).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊.jpg
課本圖2-5~2-6影像資料.jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(可見光影像).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(波長反射率).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(近紅外光影像).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區.jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖(測繪成果).jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖.jpg
課本圖2-7用手機APP記錄行進軌跡.jpg
課本圖2-8無人飛行載具套件組.jpg
課本圖2-9臺東縣關山鎮學校點位分布.jpg
課本圖學生活動2-1.jpg
課本照2-1經緯儀測量.jpg
課本照2-2臺北水燈節的新住民表演.jpg
課本表2-1臺東縣關山鎮學校屬性資料.jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(屬性資料編輯).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(常見的錯誤類型).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(編輯後的修正結果).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例.jpg
課本表2-3臺北市自行車竊盜資料.jpg
課本表2-4民國108年臺灣各縣市新住民人數、戶籍人口、客家人口推估資料彙整.jpg
課本表2-5新住民議題相關資料處理與編輯.jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間.jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間範例.jpg
補充圖3a-10臺灣百年歷史地圖及各大都市圖台.jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-1.jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-2.jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-3.jpg
補充圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對.jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-1.jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-2.jpg
補充圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀.jpg
補充圖3a-13千分之一地形圖(桃園市中壢區青埔路與高鐵北路路口).jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-1.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-2.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-3.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-4.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-5.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-6.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖)-7.jpg
補充圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區(簡圖).jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-1.jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-2.jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-6.jpg
補充圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖.jpg
補充圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則-1.jpg
補充圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則.jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-1.jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-2.jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-6.jpg
補充圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面.jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型(局部)及分析應用-1.jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型(局部)及分析應用-2.jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型(局部)及分析應用-3.jpg
補充圖3a-18新加坡都市模型(局部)及分析應用.jpg
補充圖3a-19「新市政中心專用區」1921 年日治地形圖.jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-1.jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-2.jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-3.jpg
補充圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-4.jpg
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補充圖3a-20「新市政中心專用區」1989 年經建版地形圖(第一版).jpg
補充圖3a-21「新市政中心專用區」土地使用分區圖.jpg
補充圖3a-2《淡新檔案》中的清代土地拓墾地圖.jpg
補充圖3a-3康熙臺灣輿圖(局部)-1.jpg
補充圖3a-3康熙臺灣輿圖(局部)-2.jpg
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補充圖3a-4臺灣堡圖的文史研究應用.jpg
補充圖3a-5 1905年臺北市區改正圖(西門町).jpg
補充圖3a-6臺灣百年歷史地圖的多視窗比對頁面.jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-1.jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-2.jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-3.jpg
補充圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面-4.jpg
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補充圖3a-8頂下郊拚情勢圖.jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較(大稻埕)-1.jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較(大稻埕)-2.jpg
補充圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較(大稻埕)-3.jpg
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補充圖大稻埕的流金歲月.jpg
補充圖學生活動3a-1.jpg
補充圖學生活動3a-2-1.jpg
補充圖學生活動3a-2-2.jpg
補充照3a-1現今貴德街的街景.jpg
補充照3a-2西寧北路上的茶行.jpg
補充照3a-3美國首都華盛頓.jpg
補充照3a-4澳洲首都坎培拉.jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區-1.jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區-2.jpg
補充照3a-5臺中市新市政中心專用區.jpg
補充表3a-1師大商圈之住宅區、商業區的建蔽率與容積率.jpg
補充表3a-2第一到第四種新市政中心專用區的使用規範.jpg
課本CH03章首.jpg
課本圖3-10塊體運動造成的災害現象.jpg
課本圖3-11南投縣土石流潛勢溪流分布圖.jpg
課本圖3-12地形效應.jpg
課本圖3-13桃園市大園區24 小時累積降水量650mm 淹水潛勢圖.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-1.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-2.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-3.jpg
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課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-1.jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-2.jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台.jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-1.jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-2.jpg
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課本圖3-17臺中市大甲溪中游可見光航照影像.jpg
課本圖3-18臺中市大甲溪中游戶籍人口數面量圖.jpg
課本圖3-19臺中市大甲溪中游活動斷層、順向坡與土石流潛勢溪流分布圖.jpg
課本圖3-1空氣汙染來源的空間特性.jpg
課本圖3-20臺中市大甲溪中游24小時累積降水量650mm的淹水潛勢圖.jpg
課本圖3-21大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製.jpg
課本圖3-22大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製.jpg
課本圖3-23臺灣自行車製造業分布熱區地圖.jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-1.jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-2.jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-3.jpg
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課本圖3-25商業選址適宜度分析結果呈現.jpg
課本圖3-26房屋仲介業的「地圖找房」網頁查詢結果.jpg
課本圖3-27 B2C與C2C差異.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-1.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-2.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-3.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面.jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-1.jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-2.jpg
課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-3.jpg
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課本圖3-2臺灣空氣汙染的境內擴散.jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面-1.jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面-2.jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面.jpg
課本圖3-31Grab於東南亞各國提供的部分服務.jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別-1.jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別-2.jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別-3.jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別.jpg
課本圖3-33經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例-1.jpg
課本圖3-33經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例.jpg
課本圖3-34經濟地理資訊系統的商業選址自訂權重.jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果-1.jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果.jpg
課本圖3-36約翰.史諾繪製的倫敦霍亂病例分布圖.jpg
課本圖3-37民國109年臺灣登革熱確定病例分布圖.jpg
課本圖3-38世界砂眼患病率分布(2020年).jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站-1.jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站-2.jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站.jpg
課本圖3-3臺灣空氣汙染的境外移入.jpg
課本圖3-40花蓮縣醫療資源服務範圍分布.jpg
課本圖3-41衛福部的長照服務資源地理地圖.jpg
課本圖3-42即時口罩地圖.jpg
課本圖3-43第32號病例與某人的移動軌跡比對結果示意圖.jpg
課本圖3-44離開居家檢疫/居家隔離範圍收到的告警簡訊.jpg
課本圖3-45地圖繪製權力結構的改變.jpg
課本圖3-46日治二萬分之一臺灣堡圖(大嵙崁局部圖幅).jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-1.jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-2.jpg
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課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-4.jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較.jpg
課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能-1.jpg
課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能-2.jpg
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課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-1.jpg
課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-2.jpg
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課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-4.jpg
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課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程.jpg
課本圖3-4空氣品質監測網的空間資訊呈現.jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程-1.jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程-2.jpg
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課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-1.jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-2.jpg
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課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-4.jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片.jpg
課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較-1.jpg
課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較-2.jpg
課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較.jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-1.jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-2.jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-3.jpg
課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP.jpg
課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈-1.jpg
課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈.jpg
課本圖3-55臺北智慧城市專案辦公室網站.jpg
課本圖3-56 2020 年智慧城市排行.jpg
課本圖3-5民國109年6月4日彰化市區民間微型感測器PM2.5數據圖.jpg
課本圖3-6行政院環境保護署愛環境資訊網介面.jpg
課本圖3-7臺灣活動斷層地質敏感區.jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準-1.jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準-2.jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準.jpg
課本圖3-9土壤液化潛勢區查詢系統畫面.jpg
課本圖空間資訊科技的防疫應用.jpg
課本照3-1臺中市霧峰區九二一地震教育園區.jpg
課本照3-2 2011年紐西蘭基督城市區土壤液化.jpg
課本照3-3空拍機拍攝野火災後的狀況.jpg
課本照3-4活動強度低的住宅.jpg
課本照3-5越南的GrabBike的司機.jpg
課本照3-6公民參與.jpg
課本照3-7 2011年東日本大震災.jpg
課本照3-7公共自行車租借站.jpg
課本照3-8智慧城市黑客松政府.jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較-1.jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較-2.jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較-3.jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較.jpg
補充CH05A章首.jpg
補充CH05B章首.jpg
補充圖5A-1 1939 年臺北市區街路並公園圖.jpg
補充圖5A-10校園社團空間標示.jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-1.jpg
補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-2.jpg
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補充圖5A-11建立校園閒置空間地點分布平台-4.jpg
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補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-1.jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-2.jpg
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補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-4.jpg
補充圖5A-12 Google 表單的問卷製作-5.jpg
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補充圖5A-13社團使用空間配置建議書之大綱.jpg
補充圖5A-14社團空間問卷調查之填寫人員所屬社團統計.jpg
補充圖5A-15「社團空間大小與一般教室大小」的比較統計結果.jpg
補充圖5A-16「是否滿意現階段社團空間」的調查統計結果.jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題-1.jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題-2.jpg
補充圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題-3.jpg
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補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題-1.jpg
補充圖5A-18可延伸的社區空間規劃議題-2.jpg
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補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-1.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-1.jpg
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補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-3(全彩).jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2-4.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直-2.jpg
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補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-1.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-2.jpg
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補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-4.jpg
補充圖5A-2基隆河兩次的截彎取直1-5.jpg
補充圖5A-3臺北市都市計畫公民參與示範計畫新舊制差異.jpg
補充圖5A-4美國丹佛市都市計畫的線上參與圖資平台.jpg
補充圖5A-5校園地圖.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-1.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-2.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-3.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-4.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-5.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-6.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-7.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-8.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7)-9.jpg
補充圖5A-6校園社團地點分布平台建置(流程1~7).jpg
補充圖5A-7校園社團地點分布平台建置(成果)-1.jpg
補充圖5A-7校園社團地點分布平台建置(成果).jpg
補充圖5A-8大直高中社團人數變化柱狀圖.jpg
補充圖5A-9在校園社團地點分布平台新增社團人數的統計資料.jpg
補充圖5B-10環域各範圍與重要設施交集成果─屬性資料表格-1.jpg
補充圖5B-10環域各範圍與重要設施交集成果─屬性資料表格.jpg
補充圖5B-11環域各範圍與重要設施交集成果─地圖.jpg
補充圖5B-12匯出選取範圍的圖徵.jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-1.jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-2.jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-3.jpg
補充圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層.jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-1.jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-2.jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-3.jpg
補充圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層-4.jpg
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補充圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施-1.jpg
補充圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施-2.jpg
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補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-1.jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-2.jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-3.jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層-4.jpg
補充圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層.jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-1.jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-2.jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-3.jpg
補充圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果.jpg
補充圖5B-18地理議題與九大空間概念─以埔里鎮地震災害潛在風險為例.jpg
補充圖5B-1全球災害風險及災害人口曝露統計圖.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-1.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-2.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-3.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-4.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-5.jpg
補充圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布.jpg
補充圖5B-3南投縣斷層與人口密度分布圖(民國110 年).jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-1.jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-2.jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-3.jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-4.jpg
補充圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗.jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-1.jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-2.jpg
補充圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-1.jpg
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補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-2.jpg
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補充圖5B-6數化重要設施圖資流程-9.jpg
補充圖5B-6數化重要設施圖資流程.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-1.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-2.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-3.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-4.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-5.jpg
補充圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程.jpg
補充圖5B-8空間選取工具-1.jpg
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補充圖5B-8空間選取工具.jpg
補充圖5B-9交集示意圖.jpg
補充照5A-1民生社區街景(臺北市松山區).jpg
補充照5A-2臺北101(臺北市信義區).jpg
補充照5A-3吉他社的社團空間使用已趨於飽和.jpg
補充照5B-1埔里鎮的聚落分布的漸變.jpg
補充表5A-1校園社團相關的屬性資料.jpg
補充表5A-2社團使用空間問卷調查大綱.jpg
補充表5A-3社團使用空間問卷調查結果(局部).jpg
補充表5B-1近年臺灣發生死亡的災害性地震.jpg
補充表5B-2南投縣埔里鎮重要設施評估表.jpg
補充表5B-3南投縣埔里鎮中小學學校清單.jpg
課本CH05章首.jpg
課本圖5-10地理議題與九種空間思考面向─以苑裡藺製產業為例(彩圖).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-主題街道.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-公園綠地.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-地方展館.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-夜市.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-廟宇.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-教育資源.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-歷史古蹟.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-特色文化.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-生態區域.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-登山步道.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-自行車道.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-花園農場.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-藝術空間.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-觀光工廠.jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型.jpg
課本圖5-2臺中市東勢區鯉魚伯公廟.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-1.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-2.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-3.jpg
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課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-5.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-6.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立-7.jpg
課本圖5-3公共空間地點資料蒐集與建立.jpg
課本圖5-4我的地圖量測距離的方法-1.jpg
課本圖5-4我的地圖量測距離的方法.jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-1.jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-2.jpg
課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法-3.jpg
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課本圖5-5地圖開啟任務一完成的地圖法.jpg
課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪-1.jpg
課本圖5-6調查路線路徑規劃與轉繪-2.jpg
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課本圖5-7手繪家鄉地圖的元素-1.jpg
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課本圖5-8苑裡手繪地圖-1.jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-2.jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖-3.jpg
課本圖5-8苑裡手繪地圖.jpg
課本圖5-9調查報告格式-1.jpg
課本圖5-9調查報告格式.jpg
課本照5-1民國110年花蓮縣富里鄉稻草藝術季.jpg
課本照5-2描圖透光桌.jpg
課本照5-3透過透光窗戶描繪.jpg
課本照5-4苑裡老街的帽蓆行商品.jpg
課本照5-5台灣藺草學會的編製場所.jpg
課本照5-6藺草文化館前的洪鴦女士雕像.jpg
課本照5-7苑裡老街附近與藺草有關的裝置藝術.jpg
課本照5-8山腳社區附近與藺草有關的裝置藝術.jpg
課本表5-1公共空間代表性討論表.jpg
課本表5-2調查行程規劃表.jpg
課本表5-3調查紀錄表.jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表(山腳社區).jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表(苑裡老街).jpg
課本表5-4苑裡社區及山腳社區藺草文化比較表.jpg
課本照4-2空氣盒子-空氣品質感測器.jpg
課本照4-3電影魔戒場景.jpg
課本照4-4金卡戴珊住處.jpg
課本照4-5人臉辨識系統.jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1908年).jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1933年).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本大圖).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本小圖).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國大圖).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國小圖).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異.jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝右下).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝左上).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向.jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1985年).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1999年).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象.jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(正確版).jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(錯誤版).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1965年琉球群島圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1965年琉球群島圖-小圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1972年琉球群島圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(1972年琉球群島圖-小圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(大臺北鳥瞰圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖(艾爾摩沙島荷蘭港口圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖.jpg
課本圖4-7偏見地圖-美國民眾眼中的美國本土各州.jpg
課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(一般).jpg
課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(變形).jpg
課本圖4-10臺南火車站附近的飲水地圖.jpg
課本圖4-11國外網頁說明修改開放街圖可新增寶可夢精靈產生地.jpg
課本圖4-12美國華盛頓特區自然歷史博物館中的世界地圖.jpg
課本圖4-13電影魔戒的中土世界版本地圖.jpg
課本圖4-14網友繪製莫拉克颱風災情地圖.jpg
課本圖4-15日常生活的數位足跡.jpg
課本圖4-16Google街景模糊化處理.jpg
課本圖4-17APP詢問存取位置示意圖.jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(可能影響).jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(確認可信度).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(大圖).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(小圖).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊.jpg
課本圖4-20資訊透明與隱私保護案例.jpg
課本圖4-21幼華高中的校園防災地圖.jpg
課本CH04地理探究.jpg
課本CH04章首(大圖).jpg
課本CH04章首(小圖).jpg
課本CH04章首.jpg
課本照4-1古亭捷運站.jpg

B03_講義圖檔(單色)
講義圖1-10空間思考的九種面向.jpg
講義圖1-11空間思考的位置面向-Google 地圖.jpg
講義圖1-12空間思考的展現面向-地球儀上的臺灣.jpg
講義圖1-13空間思考的鄰近面向- Google 地圖行車路線規劃.jpg
講義圖1-14空間思考的空間階層面向-苗栗縣行政區界.jpg
講義圖1-15空間思考的漸變性面向-等高線地形暈渲圖.jpg
講義圖1-16空間思考的類比性面向-蕈狀岩地形景觀.jpg
講義圖1-17空間思考的關聯性面向-臺灣原住民族分布圖.jpg
講義圖1-18空間思考的空間分布面向-高雄市永安區聚落.jpg
講義圖1-19空間思考的分區面向-臺東縣關山鎮與池上鄉的界線.jpg
講義圖1-1座標系統的三要素.jpg
講義圖1-2空間的主觀解讀案例.jpg
講義圖1-3學生活動1-1山豬與好朋友的距離.jpg
講義圖1-4學生活動1-1山豬與好朋友的距離.jpg
講義圖1-4學生活動1-1山豬與好朋友的距離教用.jpg
講義圖1-5認知宜蘭縣.jpg
講義圖1-6宜蘭縣大同國中的空間描述.jpg
講義圖1-7宜蘭縣大同國中的空間分析.jpg
講義圖1-8宜蘭縣大同國中的空間推論.jpg
講義圖1-9高雄市工業區三種環域內的學校分布.jpg
講義圖CH1混合1-1.jpg
講義圖CH1混合1-2.jpg
講義圖CH1混合2 .jpg
講義圖CH1立即檢驗1-1-1.jpg
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講義圖CH1立即檢驗2-1-2.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-1-3.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-2.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-4.jpg
講義圖2-10國家災害防救科技中心災害潛勢地圖網.jpg
講義圖2-11用QGIS 介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務.jpg
講義圖2-12利用QGIS 介接國土測繪圖資服務雲的網路地圖圖磚服務.jpg
講義圖2-13以地理資訊圖資雲服務平台進行地址定位.jpg
講義圖2-14自發性地理資訊案例-臺灣特有生物保育中心「路殺社」.jpg
講義圖2-15Google 地圖路況服務.jpg
講義圖2-16臺中城內略圖的資料輸入過程.jpg
講義圖2-17淡新檔案中文字描述的土地範圍.jpg
講義圖2-18透過地理資訊系統工具匯入GPX 格式檔案.jpg
講義圖2-19臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結.jpg
講義圖2-1向量模式與網格模式的表示.jpg
講義圖2-20環域分析的應用.jpg
講義圖2-21近鄰分析的應用.jpg
講義圖2-22近鄰分析的應用.jpg
講義圖2-23電動機車電池交換站服務範圍.jpg
講義圖2-24利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍.jpg
講義圖2-25點資料與面資料的套疊-嘉義市國中分布.jpg
講義圖2-26線資料與面資料的套疊-高鐵行經中部路線.jpg
講義圖2-27面資料與面資料的套疊-桃園市平鎮區與龍潭區.jpg
講義圖2-28平均中心點與加權平均中心點示意圖.jpg
講義圖2-29嘉義市國小與高中的空間分布型態.jpg
講義圖2-2地理資訊系統中屬性資料的儲存型態.jpg
講義圖2-30嘉義市國小分布熱區地圖密度愈高,表示群聚趨勢愈明顯.jpg
講義圖2-31人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性.jpg
講義圖2-32臺北市自行車竊盜強度圖(民國108年).jpg
講義圖2-33定位點呈現(以嘉義市為例).jpg
講義圖2-34臺灣鐵路分布圖.jpg
講義圖2-35全球原油貿易(2019年).jpg
講義圖2-36臺灣人口數量分布圖(民國109年).jpg
講義圖2-37臺灣人口密度面量圖(民國109年).jpg
講義圖2-38臺灣各縣市人口數量圖(民國109年).jpg
講義圖2-39臺灣各縣市人口數與年齡結構(民國109年).jpg
講義圖2-3臺灣方志網的相關資料.jpg
講義圖2-40臺灣一月月均溫圖.jpg
講義圖2-41臺灣年等雨量線分布圖.jpg
講義圖2-42不同比例尺下的地圖取捨-新竹市香山區.jpg
講義圖2-43以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比(%).jpg
講義圖2-44基本地形圖的點、線、面符號設計.jpg
講義圖2-45面狀符號的顏色表示方法.jpg
講義圖2-46新竹科學園區地圖.jpg
講義圖2-47桃園市高速公路與鐵路分布圖.jpg
講義圖2-4桃園市中路地區的百年變遷.jpg
講義圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布-桃園市中壢區.jpg
講義圖2-6空載光達測繪-新竹市東區青草湖.jpg
講義圖2-7用手機APP記錄行進軌跡.jpg
講義圖2-8無人飛行載具套件組.jpg
講義圖2-9臺中地區土石流防災資訊整合版APP查詢畫面.jpg
講義圖CH2混合1.jpg
講義圖CH2混合2.jpg
講義圖CH2立即檢驗1-1-1.jpg
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講義圖CH2立即檢驗1-2-2.jpg
講義圖CH2立即檢驗3-1-1.jpg
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講義照2-1經緯儀測量.jpg
講義圖3-10塊體運動造成的災害現象.jpg
講義圖3-11南投縣土石流潛勢溪流分布圖.jpg
講義圖3-12桃園市大園區24小時累積降水.jpg
講義圖3-13災害潛勢地圖網站.jpg
講義圖3-14臺中市大甲溪中游可見光航照影像.jpg
講義圖3-15臺中市大甲溪中游戶籍人口數面量圖.jpg
講義圖3-16臺中市大甲溪中游活動斷層、順向坡與土石流潛勢溪流分布圖.jpg
講義圖3-17臺中市大甲溪中游24小時累積降水量650mm的淹水潛勢圖.jpg
講義圖3-18大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製-A.jpg
講義圖3-18大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製.jpg
講義圖3-19大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製-A.jpg
講義圖3-19大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製.jpg
講義圖3-1空氣汙染來源的空間特性.jpg
講義圖3-20臺灣自行車製造業分布熱區地圖.jpg
講義圖3-21經濟地理資訊系統的產業選址服務.jpg
講義圖3-22房屋仲介業的「地圖找房」網頁查詢結果.jpg
講義圖3-23 B2C與C2C差異.jpg
講義圖3-24餐飲外送APP操作畫面.jpg
講義圖3-25Google 地圖的即時路況應用.jpg
講義圖3-26經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別.jpg
講義圖3-27經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例.jpg
講義圖3-28經濟地理資訊系統的商業選址自訂權重.jpg
講義圖3-29花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果-A.jpg
講義圖3-29花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果.jpg
講義圖3-2臺灣空氣汙染的境內擴散.jpg
講義圖3-30約翰.史諾繪製的倫敦霍亂病例分布圖.jpg
講義圖3-31民國109年臺灣登革熱確定病例分布圖.jpg
講義圖3-32世界砂眼患病率分布(2020年).jpg
講義圖3-33學生活動3-3 登革熱疫情的時空分析.jpg
講義圖3-34花蓮縣醫療資源服務範圍分布.jpg
講義圖3-35衛福部的長照服務資源地理地圖.jpg
講義圖3-36地圖繪製權力結構的改變.jpg
講義圖3-37日治二萬分之一臺灣堡圖(大嵙崁局部圖幅).jpg
講義圖3-38不同類型地圖呈現的內容比較.jpg
講義圖3-39Google 地圖的新增地點功能.jpg
講義圖3-3臺灣空氣汙染的境外移入.jpg
講義圖3-40瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程.jpg
講義圖3-41中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程.jpg
講義圖3-42高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片.jpg
講義圖3-43海地太子港的Google地圖和開放街圖比較.jpg
講義圖3-44臺北市智慧城市服務APP.jpg
講義圖3-45臺北市二二八公園的多功能智慧路燈.jpg
講義圖3-46臺北智慧城市專案辦公室網站.jpg
講義圖3-47 2020年智慧城市排行.jpg
講義圖3-4空氣品質監測網的空間資訊呈現.jpg
講義圖3-5民國109年6月4日彰化市區民間微型感測器PM2.5數據圖.jpg
講義圖3-6行政院環境保護署愛環境資訊網介面.jpg
講義圖3-7臺灣活動斷層地質敏感區.jpg
講義圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準.jpg
講義圖3-9土壤液化潛勢區查詢系統畫面.jpg
講義圖CH3-延伸文章-1.jpg
講義圖CH3-延伸文章-2.jpg
講義圖CH3-延伸文章-3.jpg
講義圖CH3-延伸文章題目.jpg
講義圖CH3混合1-1.jpg
講義圖CH3混合1-2-A.jpg
講義圖CH3混合1-2.jpg
講義圖CH3混合2-1.jpg
講義圖CH3混合2-2.jpg
講義圖CH3混合2-3.jpg
講義圖CH3立即檢驗3-1-1.jpg
講義圖CH3立即檢驗3-1-2.jpg
講義照3-1 2011年東日本大震災.jpg
講義照3-2智慧城市黑客松.jpg
講義圖5-10苑裡手繪地圖.jpg
講義圖5-11調查報告格式.jpg
講義圖5-12手繪地圖以建物表示車站.jpg
講義圖5-13以符號表示車站.jpg
講義圖5-14地理議題與九種空間思考面向-以苑裡藺製產業為例.jpg
講義圖5-1臺中市東勢區鯉魚伯公廟.jpg
講義圖5-2旅遊書籍.jpg
講義圖5-3基隆的地方志.jpg
講義圖5-4苗栗苑裡的地方志.jpg
講義圖5-5-1公共空間地點資料蒐集與建立.jpg
講義圖5-5-2公共空間地點資料蒐集與建立.jpg
講義圖5-6我的地圖量測距離的方法.jpg
講義圖5-7從Google地圖開啟任務一完成的地圖.jpg
講義圖5-8調查路線路徑規劃與轉繪.jpg
講義圖5-9手繪家鄉地圖的元素.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1A.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1B.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1C.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1D.jpg
講義圖CH5混合1-1A.jpg
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講義圖CH5混合1-1C.jpg
講義圖CH5混合1-1D.jpg
講義圖CH5混合2-2丁-1991年臺北市行政區域圖.jpg
講義圖CH5混合2-2丙-1995年臺北市街道圖.jpg
講義圖CH5混合2-2甲-2020年臺灣通用電子地圖【NLSC】.jpg
講義圖CH5混合2-乙臺灣堡圖.jpg
講義圖CH5立即檢驗1-1.jpg
講義照5-1民國110年花蓮縣富里鄉稻草藝術季.jpg
講義照5-2描圖透光桌.jpg
講義照5-3透過透光窗戶描繪.jpg
講義照5-4苑裡老街的帽蓆行商品.jpg
講義照5-5台灣藺草學會的編製場所.jpg
講義照5-6藺草文化館前的洪鴦女士雕像.jpg
講義照5-7苑裡老街附近的藺草相關裝置藝術.jpg
講義照5-8山腳社區附近的藺草相關裝置藝術.jpg
講義圖CH4混合4A.jpg
講義照4-1古亭捷運站.jpg
講義照4-2人臉辨識系統.jpg
講義圖4-1以屏東縣潮州鎮為例的Google地圖.jpg
講義圖4-2相同圖幅不同比例尺的地圖比較.jpg
講義圖4-3不同時期倫敦地鐵路網地圖.jpg
講義圖4-4地圖中的名稱差異.jpg
講義圖4-5乙.jpg
講義圖4-5古亭捷運站內不同出口前的地圖方向.jpg
講義圖4-5甲.jpg
講義圖4-6經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象.jpg
講義圖4-7臺北捷運部分路網圖.jpg
講義圖4-8偏見地圖-美國民眾眼中的美國本土各州.jpg
講義圖4-9-1展現特定空間資訊地圖(以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例).jpg
講義圖4-9-2展現特定空間資訊地圖(以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例).jpg
講義圖4-10中華民國總統大選選舉地圖(民國109年).jpg
講義圖4-11臺南火車站附近的飲水地圖.jpg
講義圖4-12國外網頁說明修改開放街圖可新增寶可夢精靈產生地.jpg
講義圖4-13美國華盛頓特區自然歷史博物館中的世界地圖.jpg
講義圖4-14電影魔戒的中土世界版本地圖.jpg
講義圖4-15網友繪製莫拉克颱風災情地圖.jpg
講義圖4-16Google街景模糊化處理.jpg
講義圖4-17資訊透明與隱私保護案例.jpg
講義圖4-18幼華高中的校園防災地圖.jpg
講義圖CH4立即檢驗1-1.jpg
講義圖CH4立即檢驗2-1.jpg
講義圖CH4混合1.jpg
講義圖CH4混合3.jpg
講義圖CH4混合4.jpg

B04_關鍵圖冊圖檔(單色)
圖冊圖1-1-1宜蘭縣大同國中的空間推論.jpg
圖冊圖1-1-2 TGOS圖台完全版匯出的地圖.jpg
圖冊圖1-1-3宜蘭縣大同國中的空間推論(題目).jpg
圖冊圖1-2-1高雄市工業區三種環域內的學校分布.jpg
圖冊圖1-2-2高雄市工業區分布與行政區界圖.jpg
圖冊圖1-2-3高雄市工業區三種環域內的學校分布(題目).jpg
圖冊照1-1-1宜蘭縣大同國中空拍圖.jpg
圖冊照1-1-2宜蘭縣大同國中空拍圖(題目).jpg
圖冊圖2-1-1桃園市中路地區的百年變遷.jpg
圖冊圖2-1-2臺灣百年歷史地圖的使用介面.jpg
圖冊圖2-1-3 1921年臺灣地形圖圖例(部分).jpg
圖冊圖2-1-4桃園市中路地區的百年變遷 (題目).jpg
圖冊圖2-1-5 1921年臺灣地形圖與2018年臺灣通用電子地圖疊圖(解析).jpg
圖冊圖2-2-1自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」.jpg
圖冊圖2-2-2臺東縣海端鄉南橫公路(臺20線)的路殺熱區分布.jpg
圖冊圖2-2-3自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(題目).jpg
圖冊圖2-2-4人口密度分布圖.jpg
圖冊圖2-3-1環域分析的應用.jpg
圖冊圖2-3-2羅東鎮便利商店服務範圍與學校周圍250 公尺範圍(題目).jpg
圖冊圖2-3-3羅東鎮商業區分布圖(解析).jpg
圖冊圖2-3-4羅東鎮學校周邊250公尺範圍與便利商店點位疊圖(解析).jpg
圖冊圖2-4-1近鄰分析的應用.jpg
圖冊圖2-4-2臺南市各警分局位置圖.jpg
圖冊圖2-4-3臺南市區少年竊盜犯罪事件之最近的警分局(題目).jpg
圖冊圖2-5-1電動機車電池交換站服務範圍.jpg
圖冊圖2-5-2圓山電池交換站到劍潭與雙連距離.jpg
圖冊圖2-5-3電動機車電池交換站服務範圍(題目).jpg
圖冊照2-3-1位於路口(三角窗)的便利商店.jpg
圖冊圖3-1-1某類型監測站對於高雄彌陀塑膠廠大火的監測資料(題目).jpg
圖冊圖3-1-2高雄彌陀塑膠廠大火現場照片.jpg
圖冊圖3-2-1土壤液化潛勢區查詢系統畫面.jpg
圖冊圖3-2-2土壤液化潛勢判斷因子.jpg
圖冊圖3-2-3臺灣地下水補注區分布.jpg
圖冊圖3-2-4土壤液化潛勢區查詢系統畫面(題目).jpg
圖冊圖3-2-5南投縣部分地區土壤液化潛勢區分布圖.jpg
圖冊圖3-2-6臺北市部分地區土壤液化潛勢區分布圖.jpg
圖冊圖3-3-1南投縣土石流潛勢溪流分布圖.jpg
圖冊圖3-3-2土石流潛勢溪流風險分級矩陣圖表.jpg
圖冊圖3-3-3南投縣土石流潛勢溪流分布圖(題目).jpg
圖冊圖3-3-4南投縣土石流潛勢溪流與道路路網.jpg
圖冊圖3-3-5向陽坡與背陽坡判斷(解析).jpg
圖冊圖3-4-1桃園市大園區24 小時累積降水量650mm 淹水潛勢圖.jpg
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B07_地理資料的獲取與處理 地理探究
Ch02 地理資料的獲取與處理圖資.zip

B08_空間資訊的實作(個案請見教師用書)
Ch05 空間資訊的實作圖資(個案請見教師用書).zip
QGIS3.16安裝檔(32位元).zip
QGIS3.16安裝檔(64位元).zip

選修地理I-參考資料

A01_各科共通資料

MD1教學光碟操作說明書.pdf
PPT使用 Q&A.docx
如何剪貼WORD檔內容至PPT.docx
如何剪貼圖檔至PPT.doc
如何在PPT插入動畫.docx
如何在PPT插入影片.docx
選修地理Ⅰ空間資訊科技圖照來源.pdf

A02_108課程綱要-普高地理科

108課程綱要-普高地理科.docx
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